Daniela Miranda

Danielle Miranda, mejor conocida como Daniela, es profesora adjunta y coordinadora de prácticas docentes en la Universidad Estatal de San José (SJSU) y mentora de maestros en el programa de inducción con el New Teachers Project basado en el Valle Silicon. 

Tiene su bachillerato de la Universidad Estatal de San Francisco (SFSU) en Artes Liberales con un menor en Arte. Antes de comenzar su profesión como maestra de salón de clases, enseñó gimnasia olímpica a niños de 16 meses a 16 años. Fue a través de esa experiencia que Daniela reconoció su pasión por trabajar con niños y por la enseñanza.

Volvió a sus estudios para obtener su credencial docente bilingüe de la Universidad Estatal de San José (SJSU). Siguiendo la adquisición de su credencial bilingüe, Daniela enseñó en una variedad de contextos y a un rango de edades. Enseñó materia tradicional en el este de San José, e inglés, español yoga y clases de cocina a niños de primero a sexto grado en Morelia, Michoacán y Rincón, Puerto Rico. Después de que pasó el Huracán María en la isla de Puerto Rico, Daniela regresó al Área de la Bahía y retomó sus estudios para obtener su maestría en Liderazgo Educativo y Lectura y Alfabetización, además de su credencial de especialista en lectura. 

Antes de entrar en su posición de liderazgo actual, fue supervisora ​​bilingüe a docenas de candidatos bilingües y monolingües en el programa del departamento de formación de profesores en SJSU. Es reconocida por su trabajo en el programa bilingüe y su incorporación de prácticas culturalmente sostenibles con sus estudiantes, lo cual fue el enfoque de su tésis.

Daniela ha participado en el desarrollo de currículo bilingüe, culturalmente sostenible, y actualmente está participando en el desarrollo de un curso nuevo enfocado en comunidades de riqueza cultural que pronto será parte del programa de formación de profesores en SJSU.

En el salón de clase de Daniela

• El tipo de salón de clase: Antes de su posición como profesora, era maestra de primer grado en un salón bilingüe
• Idiomas que sus estudiantes hablaban: Español, Inglés
• Modelo de instrucción: Doble inmersión
• Uso del lenguaje en el salón de clase: Los estudiantes hablaban español 90% del tiempo e inglés 10% del tiempo

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