El Proyecto BBILY es una iniciativa de investigación y apoyo para
el desarrollo profesional de maestras y maestros bilingües para
el aprendizaje y mejora de las prácticas de enseñanza en el campo
de la educación bilingüe de los grados K-8.
- Desarrollar y proporcionar talleres en línea de alta calidad
en español para maestros de kínder de transición a octavo grado
en servicio y en preparación de servicio para mejorar la
instrucción de estudiantes identificados como aprendices de
inglés. Los talleres se centrarán en desarrollar el vocabulario,
la comprensión y la escritura del contenido, y apoyarán el uso
preciso y oportuno de los datos por parte de los maestros.
- Desarrollar y proporcionar talleres bilingües de alta calidad
para cuidadores enfocados en proporcionar estrategias basadas en
evidencia para la alfabetización del contenido de matemáticas y
promover asociaciones sólidas entre la escuela y el hogar.
- Los recursos, herramientas, videos, etc. de BBILY estarán
disponibles gratuitamente en línea para los participantes durante
el proyecto y para todos después de que finalice el proyecto
El equipo
Las líderes de BBILY
Claudia
Rodriguez-Mojica, Ph.D
Directora, Investigadora Principal BBILY
Dra. Claudia Rodriguez-Mojica, Ph.D supervisa el Proyecto BBILY y
dirige la línea de Estrategias para estudiantes bilingües y
Historia y Abogacía. Ella es profesora asociada en la Universidad
de California Davis y coordina el programa para maestres
bilingües.
Allison Briceño,
Ed.D.
Co investigadora principal BBILY
Allison Briceño, Ed.D., es profesora asociada en el Departamento
de Educación de la Universidad de San José donde coordina el
programa Credencial/MA de especialista en lectoescritura.
Kathleen Jablon
Stoehr, Ph.D.
Co investigadora principal BBILY
Kathleen Jablon Stoehr, Ph.D., es profesora asociada y directora
del programa de Maestría en Enseñanza y Credenciales de Enseñanza
en la Universidad de Santa Clara.
Armira Saragoza
Bilingual Education Grant Project Analyst BBILY
En su papel de Analista de Proyectos de Subvenciones para la
Educación Bilingüe, Armira presta apoyo a diversas partes de
BBILY. Ella realiza funciones financieras del proyecto, se
comunica con los participantes, apoya el reclutamiento e
inscripción de participantes y varias otras tareas para asegurar
el éxito de BBILY.
Karla Barajas
Asistente estudiantil BBILY
Karla Barajas es una asistente estudiantil en el proyecto BBILY.
Ella apoya la creación de talleres, herramientas y recursos
multimedia en línea en español e inglés. Se graduó en la
Universidad de California Davis en la primavera de 2024 con una
licenciatura.
Los compañeros de BBILY
Claudia Cadenas
Co-directora en la Escuela Bilingüe Robert Randall en el distrito
de Milpitas en California
Claudia Cadenas es una de las co-directora en la Escuela Bilingüe
Robert Randall en el distrito escolar de Milpitas. Oriunda de
Chile en Sudamérica, Claudia ha sido maestra bilingüe por más de
30 años.
Daniela Miranda
Profesora adjunta y coordinadora de prácticas docentes en la
Universidad Estatal de San José (SJSU)
Danielle Miranda, mejor conocida como Daniela, es profesora
adjunta y coordinadora de prácticas docentes en la Universidad
Estatal de San José (SJSU) y mentora de maestros en el programa
de inducción con el New Teachers Project basado en el Valle
Silicon.
Cecilia Carrillo
Maestra en la Escuela Bilingüe Robert Randall en el distrito de
Milpitas en California
La Maestra Carrillo está enseñando combo 4th y 5th grado en la
escuela primaria de Inmersión Dual de Randal, que pertenece al
distrito escolar de Milpitas.
Michelle
Rosas-González
Maestra en la Escuela Bilingüe de San Miguel en el distrito de
Sunnyvale en California
Michelle (o Maestra Rosas) es una alumna de la Universidad de
Santa Clara, donde recibió sus credenciales bilingües y maestría
en educación primaria.
Héctor González
Rodas
Maestro en la Escuela Bilingüe de San Miguel en el distrito de
Sunnyvale en California
Maestro González Rodas es un maestro bilingüe para el
programa de doble inmersión llamado Juntos de la escuela primaria
San Miguel, e enseña en un salón bilingüe de 5to primaria.
Danielle González
Maestra en la Escuela Bilingüe de San Miguel en el distrito de
Sunnyvale en California
La Maestra González ha enseñado durante 3 años como maestra
bilingüe en español e inglés, y anteriormente trabajó como
asistente en un aula de pre kínder durante 3 años.
Daisy Gonzalez
Maestra (TOSA) en el Distrito Escolar de Milpitas en California
Daisy González es una maestra (TOSA | Teacher on Special
Assignment) para el distrito escolar de Milpitas. Uno de los
sitios escolares que apoya es la escuela Robert Randall World
Languages. Ha enseñado solo en inglés y en aulas bilingües.”
Evaluadores
SRI
SRI Education reduce las
barreras y optimiza los resultados para estudiantes de todas las
edades y orígenes.
Nuestros equipos de investigación trabajan con socios federales,
estatales, fundaciones y comerciales para mejorar la enseñanza,
las políticas educativas y el aprendizaje de los estudiantes.
El Programa de Estudiantes Multilingües de SRI Education trabaja
para garantizar oportunidades y resultados educativos equitativos
para los estudiantes multilingües, desde el nacimiento hasta la
etapa posterior a la universidad. Al reconocer las riquezas que
aportan los estudiantes culturalmente y lingüísticamente diversos
y las desigualdades sistémicas que enfrentan, apoyamos a los
educadores y a los encargados de formular políticas para eliminar
las barreras y transformar la calidad de las experiencias
educativas de los estudiantes bilingües, multilingües mediante,
la realización de investigaciones y evaluaciones rigurosas y la
prestación de asistencia técnica específica.
Identificamos políticas equitativas al nivel de distrito, escuela
y salón que dan forma a las experiencias cotidianas de los
estudiantes multilingües, sus familias y sus maestros, y
promovemos prácticas educativas efectivas y culturalmente
sensibles que brindan acceso a instrucción de calidad y
oportunidades de aprendizaje.
Sara
Rutherford-Quach
Investigadora principal de educación
La doctora Sara Rutherford-Quach está especializada en la
enseñanza de la lengua y la alfabetización, sobre todo en
primaria y con respecto a poblaciones lingüísticamente diversas,
así como en la preparación del profesorado y el desarrollo
profesional en línea.
Haiwen Wang
Doctora e investigadora principal de educación
Haiwen Wang está especializada en métodos de investigación
cuantitativa para la evaluación de programas en campos como la
educación de alumnos multilingües.Sus intereses de investigación
también incluyen la comprensión de los factores moderadores y
mediadores del impacto de los programas.
Madeline Coole
Investigadora asociada en educación
Madeline Coole está especializada en investigación cualitativa y
gestión de diversos temas educativos, desde el lenguaje y la
alfabetización multilingües, los juegos y vídeos educativos para
la primera infancia y las intervenciones en alfabetización
secundaria.
Katherine
Necochea-Tinco
Máster en Educación
Katherine Necochea-Tinco es investigadora asociada
especializada en investigación de métodos mixtos y gestión de la
investigación. Su trabajo se centra en la enseñanza de la lengua
y la lectoescritura, la educación multilingüe y el aprendizaje
potenciado por la tecnología, con especial dedicación a la
promoción de prácticas inclusivas que apoyen a alumnos diversos e
impulsen resultados impactantes basados en datos.
Qican (Sunny) Cao
Máster en Educación
Qican (Sunny) Cao es analista de datos especializada en
investigación cuantitativa sobre diversos temas educativos, como
la educación STEM, la política educativa, los itinerarios
universitarios y profesionales y la eficacia institucional.
También tiene experiencia en gestión de sistemas de datos y
visualización de datos.
Socios
En las noticias
Bilingual/Biliterate Instruction for Bilingual Youth (BBILY)
Evaluation. Thursday, April 7, 2022
SRI Education is leading an external evaluation of bilingual
professional development developed by faculty from Santa Clara
University and San Jose State University. The National
Professional Development Program of the Office of English
Language Acquisition has funded this 5-year project to develop
bilingual professional development for in-service teachers,
pre-service teachers, and student caregivers.
Claudia Rodriguez-Mojica received a $2,629,687 award from the US
Department of Education. Thursday, September 30, 2021
Claudia Rodriguez-Mojica with the School of Education and
Counseling Psychology has received a $2,629,687.00 award from the
US Department of Education. This award will support her project
“Bilingual/Biliterate Instruction for Bilingual Youth (BBILY)”.
BBILY Testimonios
Rosa Palacios |
Patrick Henry Elementary School
“Lo más importante que he aprendido al
participar en BBILY es que necesito ser más intencional con mis
lecciones y estar más al pendiente de los niveles de mis
estudiantes en cuestión a su aprendizaje de ambos idiomas:
español e inglés. Al igual que la conexión comunitaria con el
estudiante, las familias y la escuela.“
Vanessa Marin |
Long Beach Unified School District
“Yo soy Maestra bilingüe de terce grado en
el dsitrito de Long Beach, California.Lo más importante que he
aprendido al participar en BBILY es que tengo que tener más en
cuenta a mis estudiantes EL. También tengo que priorizar tiempo
designado para mis EL’s. He utilizado lo que aprendido en BBILY
en mis lecciones de inglés y español.“
Más testimonios
